بصمة لتحريك دولاب الحياة دولاب الحياة يبدأ بصرخة.. صرخة يُعلن بها الإنسان قدومه للعالم الخارجي من رحم أمه. يبدأ دولاب حياته بالدوران. يحمل معه همومه و تطلعاته ..أفراحه وأتراحه.. حزنه و سعادته ... شقاءه وتعاسته... وبين فقر وغنى..وبين جهل وعلم. يقطف من كل أولئك ما كتب له .. فما أن يبدأ حياته بلحظة سعادة إلا وتليها لحظة حزن .. نعم هي الحياة كذلك سجال بين فينة وأُخرى. هنا وهناك وأبحر من الأحداث تتلاطم والإنسان بمركبه الصغير. فالبحار الماهر من يجيد قيادة دفة سفينته ليصل إلى شاطئ الأمان والاطمئنان. فلو قُدر له عيش رغيد فلن يأمن عوادي الزمان وأوجاعه. يعيش لحظات ملؤها فرح مع من مع من حوله... يسعد بهم و يسعدون به... يتفاعل معهم في العطاء تارة , وتارة أخرى بالأخذ... فهي متقلبة بين المكسب و الخسارة. فالسعيد من كسب من المادة .. والأسعد من كسب الأحباب والأصحاب... فالصاحب الوفي والخليل المخلص... هو بلا شك كنز لن يفنى ... وأبقى من مال قد تأخذه السنون ولا يستمتع به الإنسان. فالسعادة لا تشترى.. والوفاء لا يُباع... والإخلاص لا يُقدر بثمن , فالذي وجد خليلاً يُفضي له همومه و أحزانه ويرمي على كتفيه شقاء حياته لمسح إحزانه . هذا المعنى الحقيقي للحياة السعيدة وهو القيمة الأغلى للحياة. و عندما يغدر بك الزمن و تغادرك الأفراح وتبقى وحيداً بالأحزان... فلا تلوم الزمن ولا الدهر... بل عاتب نفسك لأنك لم تجد اختبار الخليل المناسب . لانه تخلى عنك من أول موقف ولم يعرفك بالشدة والضراء, كان يبحث عن التسلية والاستمتاع الزائف... يبحث عن سعادة نفسه بسعادة مؤقتة, فهو من غدر وليس الزمان. وعندما تجد نفسك وحيداً تتزاحم بك الهموم والأحزان... فعليك أن تراجع نفسك... فأما أن تستسلم لتلك الأحزان لتصل من خلال ذلك الغدر إلى صرخة الممات... أو تستجمع قواك وتستعيد نشاطك.. وتبقى صامداً , وتؤجل صرخة الممات إلى أجل غير مسمى. وتحاول أ --- أكثر

http://www.tee29.com/inf2/contents/myuppic/04cd668799f417.jpg لا يمكن ملء الكأس المملوء !! عبارة أعجبتني جداً تشير إلى أن عقولنا مثل الكأس حينما تكون مملوءة فلن نستطيع بعدها تقبل المعلومة أو نجد لها مكاناً . يشير إلى ذلك البروفوسور ( ألن أووستن ) حينما كتب على البزنس كارد الخاص فيه وتحت إسمه بالتحديد(uneducator) والتي تعني لست معلماً أو مربياً مع أنه مدرب ومحاضروخبير تدريبي في أكثر من 100 دولة ليحقق بذلك مبدأ النسيان الذي يخرج الشخص من التقمص المستمر لوظيفته من كونه معلم أو مرب أو مشرف أو مدير أو دكتور أو ..أو.. ليقوم بإفراغ جزء من الكأس ويهيئه بعد ذلك لاستقبال المعلومات والنصائح وكل ماهو نافع وجديد حتى ولو كانت هذه المدخلات ممن هو أقل منه عمراً أو منصباً أو علماً مادامت المدخلات إيجابية وصحيحة . إن مبدأ الكأس المملوء وعدم النسيان للحالة التي يتوصل إليها الشخص والتي يظن أنه بها بلغ منتهاه هو مايحرم كثير ممن تقلد المنصب الجديد أو المؤهل الأعلى من الإستمرارفي مواصلة الإبداع وتحقيق الإنجازات المتوالية , لاشك أن الإنسان يكون فخوراً بكل تقدم يحرزه وإذا أراد المزيد فليفرغ كأسه ويجعل فيه مساحة لتقبل النقد وتقبل الرأي الآخر. هكذا سنواصل تقدمنا وتميزنا فقط حينما تكون عقولنا مهيأة لذلك . أود أن أشير هنا إلى لفتة رائعة لأحد المدربين الذي كتب في أحد الحقائب التدريبية الخاصة بالمتدرب وبعد أن ذكر إرشادات المتدرب ذيل كلامه عبارة ( أخوكم المدرب بل المتدرب) فعلاً هكذا ينبغي أن نكون ننفصل عن المنصب وننسى الموقع الحالي لنكون أقدر على التلقي والاستفادة ممن حولنا وليكن هدفنا دائماً (وقل رب زدني علما) فمن لم يتقدم يتقادم ومن لم يتجدد يتبدد

http://www.tee29.com/inf2/contents/myuppic/04cc675b37b1bc.jpg همسه للقائد: ليس هناك من يتبع شخصا آخر بلا دافع لذلك ، انظر إلى أي موقف يتبع فيه الرجال أو النساء قائدا وسوف تكتشف أسبابا وراء اتباعهم له ، هناك وسيلة ما أو مجموعة من الوسائل قام باستخدامها هذا القائد ليحوز على ولاء هذه المجموعة من البشر له وجعلهم يسيرون وراءه . والواقع يشهد أن هناك وسائل كثيرة ومتعددة استخدمها القادة عبر التاريخ للوصول إلى استقطاب أتباعهم وكسب ولائهم إلا أننا سنهتم بشرح وتحليل أهم هذه الوسائل التي تستطيع بها استقطاب الأتباع من حولك هي: وسيتركز حديثنا اليوم عن الوسيلة الأولى وسنتتبعها اهتم بالآخرين وعاملهم بما تحب أن يعاملوك به يقول جون ديوي أحد أكثر الفلاسفة الأمريكيين المتبحرين " إن أعمق الدوافع في الطبيعة البشرية هي الرغبة في أن تكون مهما " ويقول بيل كوهين " يحتاج كل إنسان إلى الشعور بأهميته من صغار السن حتى كبار السن وإنه لواحد من أهم المتطلبات الإنسانية بعد مطلب البقاء ، وهو السبب الحقيقي وراء غضبة الصغار ووقاحة الكبار في الغالب " ويقول ويليام جيمس " إن الطبيعة الأساسية في النفس البشرية هي النزوع إلى التقدير " ويقول ديل كارنيجي: "وهذا التعطش البشري للتقدير يتسم بالقوة، والشخص الفريد الذي يستطيع حقًا أن يرضي هذا التعطش القلبي، هو الذي يستطيع أن يجعل الناس في قبضة يده. إذا فمهمتك كقائد أن تشعر الآخرين انك تهتم بهم وأن تهتم بهم حقا لأن أهم سمة للقائد هي حرصه على أتباعه بل إن أتباعه لن يتبعوه إلا إذا وثقوا فيه ولن يثقوا في إلا إذا استشعروا أنه حريص عليهم وأنه مهتم بهم ولذا فانظر إلى ما قاله بيتر فاركسون "العلاقات التي تقوم على الثقة هي التي تعتمد على استعدادنا للاهتمام بمصالح الآخرين وليس بمصالحنا وحدنا" نعم فلن يهتم بك الآخر --- أكثر

نموذج لغانغ في أحداث التعليم طريقة مبسطة لضمان حدوث التعلم هو تطبيق نموذج الخطوات التسع لغانغ : 1ـ اجذب الانتباه ليتم حدوث التعلم عليك أولاً جذب انتباه المتدربين.فالبرنامج التدريبي الذي يبدأ باستخدام شاشة متحركة مصحوبة بمؤثرات صوتية مباغتة يجذب المتدربين سمعياً و مرئياً.هناك طرق عديدة لجذب الانتباه منها مثلاً البدء بسؤال محير (محفز للتفكير) أو بذكر حقيقة مثيرة للانتباه تحفز فضول المتدربين على التعلم. 2ـ أخبر المتدربين بالأهداف ينبغي أن يطلع المتدربون باكراً وفي كل درس على الأهداف التعليمية، فهذا يساعد في عملية التوقع الداخلية للمتدربين، ويساعد في التحفيز على إكمال الدرس. ينبغي أن تشكل هذه الأهداف أساساً للتقييم فيما بعد وأساساً لمنح الشهادة أيضاً. يتم عرض الأهداف التعليمية بالشكل التالي: \"بعد إتمام هذا الدرس ستكون قادراً على…\". 3ـ ذكّر بالمعلومات السابقة إن ربط المعلومات الجديدة مع معرفة المتدربين المُسبقة سيسهل العملية التعليمية. حيث أنه من الأسهل على المتدربين القيام بترميز وخزن المعلومات المُقدمة لهم ضمن الذاكرة (طويلة الأمد) عندما تتوفر صلات أو روابط بينها وبين تجاربهم الشخصية أو معارفهم. يعتمد تحفيز الاستذكار على طرح أسئلة حول تجارب سابقة أو حول فهم المفاهيم السابقة أو حول فهم المحتوى. 4ـ أعرض المضمون يحدث عندما يتم عرض المضمون الجديد على المتدربين. ينبغي تقطيع وتنظيم المحتوى بشكل ذو مغزى، بشكل يلبي أنماط التعلم المختلفة. ينبغي استخدام وسائل متعددة إن أمكن من ضمنها النصوص والصور والأصوات والرسوم البيانية والفيديو. 5ـ قدم الإرشادات \"دليل التعلم\" لمساعدة المتدربين على ترميز المعلومات في الذاكرة طويلة المدى، ينبغي تقديم إرشادات إضافية مصحوبة بعرض المحتوى بشكل آخر. تتضمن استخدام أمثلة ودراسة حالات، عرض رسوميات والقيام بمناظرات إذا تطلب الأمر.... وغيرها. 6ـ استنبط الأداء (م --- أكثر

سلسلة صفات القائد المؤثّر ( 2 ) التفاضل والتكامل: إحدى المهارات التي ينبغي أن يمارسها القائد الإداري بامتياز التفاضل والتكامل بين أفراد المنظمة،ويقصد بالتفاضل:قدرة القائد الإداري على رؤية وملاحظة واستنباط الفروق الفردية والتمايزات بين الأفراد في المنظمة،أما التكامل: فمعناه قدرة القائد الإداري أن يستفيد من هذه القدرات والمواهب الخاصة للأفراد وصهرها في كيان المنظمة في فريق عمل منسجم بدون تخالف أو تنازع،وهي قدرة مهمة للقائد أن يعرف كيف يضع الرجل المناسب في المكان المناسب ،ومشكلة القيادة اليوم في عدم معرفة كثير من القادة لقدرات الأفراد ومواهبهم وطاقاتهم أو ميلهم لأشخاص في المنظمة عاطفيا دون آخرين وبالتالي يزجونهم في مهام لاتتناسب وقدراتهم الحقيقية،والبعض يزج شخص أو اثنين في جميع المهام (نظرية السوبرمان) وكأن هذه المهام لايتقنها إلا فلان الذي يميل إليه،إذا أعجب القائد بفرد كلفه بجميع المهام في المنظمة حتى لوكان لايصلح لمعظمها،وغالبا ماتكون في هذا الفرد صفة مشهورة وهي الطاعة العمياء لايناقش ولا يفهم يطبق فقط وهذا للأسف الذي يجعل الكثير من القادة يركز على شخص او إثنين في المنظمة،ماالذي جعل محمد عليه الصّلاة والسّلام يرسل عثمان بن عفان رضي الله للتفاوض مع كفار قريش في صلح الحديبية؟ لاشك لصفات يعلمها عليه الصلاة والسلام تصلح للتفاوض وملكات خاصة لعثمان رضي الله عنها قد تكون الصّبر،والحلم، وفي مهام أخرى أرسل آخرين كان يعرف عليه الصلاة والسّلام بالقدرات الخاصّة التي يمتلكها كل فرد ، واستطاع أن يصهر هذه القدرات بدون تخالف،القائد الإداري المسلم يعتقد ويؤمن أنّ الكل أكبر من مجموع أجزاءه ويقدّر الإختلافات بين الأتباع،ويحاول أن يبني على هذه الإختلافات ويستفيد منها في تقوية المجموعة. يتبع،،، د.خالد بن محمد المدني